Licenciada em Sociologia em 2005, mestrada em Sociologia em 2015 e estudante de Doutoramento em Sociologia desde 2015. Professora Assistente Convidada na Escola Superior de Educação de Santarém desde 2018 - onde lecciona Métodos e Técnicas de Investigação de Ciências Sociais.
Com experiência profissional relevante no âmbito da Educação e Formação de adultos, as áreas de investigação têm-se desenhado em torno dos adultos pouco escolarizados em Portugal.
No Doutoramento, a investigação que tem vindo a ser desenvolvida visa aprofundar um fenómeno estudado na dissertação de Mestrado, em torno dos adultos pouco escolarizados que não retomaram a educação formal. Com o objetivo de mapear o fenómeno, debruçando sobre estes adultos um olhar capaz de captar as suas disposições, caraterizar os seus contextos e conhecer as suas reflexidades, esperam-se encontrar respostas e caminhos sobre os motivos que têm mantido estes adultos fora da educação formal, compreendendo em concomitância a sua relação com outras formas de aprendizagem.
CV
A experiência profissional iniciada em 2006, como Técnica Superior na Dianova Associação Dianova Portugal – Intervenção em Toxicodependências e Desenvolvimento Social, precedeu uma experiência na área da Consultoria e da Formação (teamView), que a par da frequência de modalidades de educação não formal (Formação Pedagógica de Formadores), se revelou como o primeiro contacto com a Educação e Formação. Porém, só em 2008 começou a trabalhar com adultos, através da iniciativa Novas Oportunidades, num Centro de Novas Oportunidades (CNO) que se encontrava em construção no CENFIM - Centro de Formação Profissional da Indústria Metalúrgica e Metalomecânica. Das váras funções destacam-se a organização e operacionalização de um CNO, a gestão e acompanhamento de Processos de Reconhecimento, validação e certificação de competências (Nível Básico e Secundário), a difusão do CNO e das suas ofertas, através de ações de sensibilização em diferentes localidades e em diferentes entidades (Juntas de Freguesia, Câmaras Municipais, Associações, etc.), passando pela coordenação de um Gabinete de Apoio Psicopedagógico, encarregue da seleção de candidatos para os diferentes níveis de escolaridade, da divulgação das ofertas na localidade (escolas, conselho local de educação, etc.), acompanhamento das turmas, através dos Formadores e respetivos encarregados de educação, passando pela Coordenação de Cursos de Educação e Formação de Adultos (EFA, Nível 4), e pela Formação de Nível Básico e Secundário (de adultos e jovens). Através da Formação e Educação de jovens e adultos, ainda se acrescentaram outras experiências de Formação com o IEFP e com outras entidades/escolas de formação (ESCO, EPAFBL, Câmara Municipal da Lourinhã, etc.) e de consultoria com a EGOR.
Todas estas experiências fizeram urgir e emergir um olhar reflexivo, deixando ecoar inúmeras questões em torno da Aprendizagem ao longo da vida. Na tentativa de encontrar algumas respostas opta por retomar o ensino superior, através da frequência de um Mestrado em Sociologia (2012), no ISCTE-IUL, percurso que procurou direccionar para temas relacionados com a Aprendizagem ao longo da vida, a Educação e as Desigualdades Sociais. Terminado em 2015, com a defesa da Dissertação de Mestrado intitulada "As disposições dos adultos com baixos níveis de escolaridade face à aprendizagem ao longo da vida: o caso dos adultos que não retomaram processos de educação formal", e deixando ainda algumas questões por responder, o Mestrado conduziu à decisão de prosseguir para o Doutoramento. Consciente do tempo e da dedicação necessários para um projeto desta dimensão, que não se coadunava com as exigências profissionais da sua atividade, a decisão foi acompanhada pela interrupção da atividade profissional, até então desempenhada, estando desde 2015 dedicada em exclusividade ao Doutoramento.
Desde 2016 desempenha várias funções, de forma voluntária, num Núcleo Local de uma Rede Nacional (Rede Educação Viva).
Em 2017, o Doutoramento foi sendo acompanhado por outras atividades, nomeadamente a prestação de um serviço de Consultoria na área da Regulamentação Profissional e da Educação/Formação, para uma Associação Profissional e a colaboração na preparação de duas avaliações da Unidade de Investigação CIES-IUL.
BIO
Licenciada em Sociologia em 2005, mestrada em Sociologia em 2015 e estudante de Doutoramento em Sociologia desde 2015. Pós Graduada em Gestão e Desenvolvimento Estratégico de Recursos Humanos em 2007.
No Doutoramento a investigação que tem vindo a ser desenvolvida, visa aprofundar um fenómeno estudado na dissertação de Mestrado, em torno dos adultos pouco escolarizados que não retomaram a educação formal. Com o objetivo de mapear o fenómeno, para depois olhar sobre estes adultos captando as suas disposições, caraterizando os seus contextos e conhecendo as suas reflexidades, espera-se encontrar respostas e caminhos sobre os motivos que têm mantido estes adultos fora da educação formal, compreendendo em concomitância a sua relação com outras formas de aprendizagem.
A experiência profissional iniciada em 2006, como Técnica Superior na Dianova Associação Dianova Portugal – Intervenção em Toxicodependências e Desenvolvimento Social, precedeu uma experiência na área da Consultoria e da Formação (teamView), que a par da frequência de modalidades de educação não formal (Formação Pedagógica de Formadores), se revelou como o primeiro contacto com a Educação e Formação. Porém, só em 2008 começou a trabalhar com adultos, através da iniciativa Novas Oportunidades, num Centro de Novas Oportunidades (CNO) que se encontrava em construção no CENFIM - Centro de Formação Profissional da Indústria Metalúrgica e Metalomecânica. Das váras funções destacam-se a organização e operacionalização de um CNO, a gestão e acompanhamento de Processos de Reconhecimento, validação e certificação de competências (Nível Básico e Secundário), a difusão do CNO e das suas ofertas, através de ações de sensibilização em diferentes localidades e em diferentes entidades (Juntas de Freguesia, Câmaras Municipais, Associações, etc.), passando pela coordenação de um Gabinete de Apoio Psicopedagógico, encarregue da seleção de candidatos para os diferentes níveis de escolaridade, da divulgação das ofertas na localidade (escolas, conselho local de educação, etc.), acompanhamento das turmas, através dos Formadores e respetivos encarregados de educação, passando pela Coordenação de Cursos de Educação e Formação de Adultos (EFA, Nível 4), e pela Formação de Nível Básico e Secundário (de adultos e jovens). Através da Formação e Educação de jovens e adultos, ainda se acrescentaram outras experiências de Formação com o IEFP e com outras entidades/escolas de formação (ESCO, EPAFBL, Câmara Municipal da Lourinhã, etc.) e de consultoria com a EGOR.
Todas estas experiências fizeram urgir e emergir um olhar reflexivo, deixando ecoar inúmeras questões em torno da Aprendizagem ao longo da vida. Na tentativa de encontrar algumas respostas opta por retomar o ensino superior, através da frequência de um Mestrado em Sociologia (2012), no ISCTE-IUL, percurso que procurou direccionar para temas relacionados com a Aprendizagem ao longo da vida, a Educação e as Desigualdades Sociais. Terminado em 2015, com a defesa da Dissertação de Mestrado intitulada "As disposições dos adultos com baixos níveis de escolaridade face à aprendizagem ao longo da vida: o caso dos adultos que não retomaram processos de educação formal", e deixando ainda algumas questões por responder, o Mestrado conduziu à decisão de prosseguir para o Doutoramento. Consciente do tempo e da dedicação necessários para um projeto desta dimensão, que não se coadunava com as exigências profissionais da sua atividade, a decisão foi acompanhada pela interrupção da atividade profissional, até então desempenhada, estando desde 2015 dedicada em exclusividade ao Doutoramento.
Em 2017 integrei, como voluntária, a "Rede Educação Viva", Núcleo de Torres Vedras. A rede educação viva é uma rede social de pessoas e está organizada em 16 núcleos locais por todo o país. Esta rede pretende colocar em contacto várias pessoas, grupos e projetos que se identificam com uma educação viva, que procuram pela ação e pelo movimento re-criar os paradigmas atuais da educação.